¿Cómo enseñar?

En mi investigación les comparto que encontré información muy interesante que se puede emplear en mis asignaturas, ya que me ayuda a innovar en estas. Los modelos de enseñanza por investigación y de cambio conceptual enfatizan en la importancia de trabajar con preguntas de interés científico tecnológico que atrapen la atención de ellos jóvenes y centren su atención en la solución del problema. Me puedo apoyar de los proyectos de integración que permiten el manejo de las TICS, el manejo de herramientas audiovisuales y otros; me permite relacionar con otras asignaturas. Cimentando conocimientos bien establecidos, propiciando el trabajo colaborativo, cooperativo que nos demandan las empresas ya que de este depende el éxito.

Todas en general nos apoyan en nuestra labor docente para innovar en las aulas, creando habilidades docentes deseables para el logro de la calidad educativa de cara a responder los retos que plantea el siglo XXI.

El aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base a unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cuales quiera?

Para mí el aprendizaje no es algo que carezca de importancias, interés o novedad. Los saberes cotidianos y los significados socialmente construidos revelan, sin duda alguna aspectos importantes de la realidad. Donde la sociedad demanda gente competente. La raíz del aprendizaje está en la aportación de conceptos científicos y tecnológicos.
No es fácil legitimar la perspectiva del maestro de grupo como base de la innovación, ni conquistar espacios en las instituciones educativas.
Es importante tenerse confianza para ir más allá rompiendo paradigmas y traducir su compromiso pedagógico en propuestas de cambio. Su recuperación es importante para hacer significativas y relevantes las experiencias de aprendizaje escolar; además, de que al tratar con personas, obliga a la reflexión sobre las actitudes, las creencias y los valores en términos específicos y concretos.
Cuando los contenidos no son abordados en escenarios reales, el alumno solo aprende para aprobar el examen y no lo comprende. Es por ello que las actividades deberán estar encaminadas a situaciones de su vida cotidiana. Donde el pueda a través de sus aprendizajes en la escuela cimentar los cuatro pilares que maneja Delors: aprender a conocer, aprender hacer, aprender a vivir juntos, aprender hacer. Ya que estos favorecen el aprendizaje significativo y por descubrimiento del estudiante, y cuando el seda cuenta ya está aplicando sus competencias básicas y disciplinares resolviendo problemas de entorno social.
Es tan impáctate que él no olvidara jamás los conceptos que puso en práctica debido a la importancia que tuvo en la solución de ese acontecimiento.
Finalmente cierro mi aportación con: “No se puede medir, observar con simples preguntas en base a contenidos el aprendizaje. Ya que es un trabajo serio que requiere gente profesional, competente, capaz de entregar un producto de calidad en la sociedad.

Concepciones de Aprendizaje

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque por competencias y porque?

El cuadro de Márquez nos refleja diferentes perspectivas ya que se menciona a varios autores. Todos ellos han tenido aportaciones muy interesantes y concretas. Desde mi punto de vista las que tienen un enfoque hacia las competencias son:
1. Aprendizaje por descubrimiento J. Bruner. Totalmente se apega ya que atribuye la importancia a la actividad de los estudiantes sobre su realidad .Es decir experimentando descubre y comprende lo que es relevante. Utiliza estrategias heurísticas pensamiento divergente como lo prende de esta manera él lo va relacionado haciendo estructuras para la solución de problemas.
2. Aprendizaje significativo (D. Ausubel, J.Novak ).El aprendizaje debe ser significativo no memorístico para ello los nuevos conocimientos deben relacionarse con los saberes previos que posea el aprendiz .
Bruner defiende que el profesor debe estructurar los contenidos y las actividades para que los conocimientos sean significativos.
La mente de los estudiantes es como una red res posicional de aprender restablecer relaciones semánticas.
Un aprendizaje por competencias es esto. Lo que le enseñamos deberá ser importante. El debe de tener intereses, para aplicarlo, relacionarlo y ser competente en la solución de problemas.
3. Psicología cognitivista (Merill)(Gagne). De esta teoría la aportación es: las condiciones externas que hablan de las circunstancias que rodean los actos didácticos que el profesor debe procurar que favorezcan los aprendizajes. Somos los guías (mediadores) debemos de trabajar escenarios y TICS para facilitar el trabajo en el aula.
La educación constructivista de J. Piaget. Implica la experimentación y la resolución de problemas y considera que los errores no son antitéticos del aprendizaje sino más bien base del mismo.
Socio-constructivismo. Basado en muchas de las ideas de Vigotski. Un andamiaje para que el aprendiz se apoye atreves de saberes y experiencias. No existe duda las competencias nos llevan hacia la construcción de aprendizajes y solución de problemas.
Mi conclusión es.
Son pilares de las competencias que han venido sustentando teorías, para revolucionar en la educación. En el siglo XXI requiere de cada una de estas teorías, las empresas te demanda gente competente capaz de resolver problemas que enfrente desafíos en la ciencias con conceptos, científicos y tecnológicos impactando en la sociedad.
Compañeros, el reto es: Innovar, crear, transformar para dar esos aprendizajes significativos dentro del aula y que se vean los frutos fuera de esta (en su vida cotidiana)

Los saberes de mis Estudiantes

En la actualidad Las exigencias de la globalización requieren estar preparados con herramientas que faciliten
el trabajo. Es decir que permitan construir conocimiento, fortaleciendo habilidades del pensamiento.
Medí a la tarea de investigar que saben hacer mis jóvenes estudiantes en internet; Chatean, usan el correo electrónico, ven videos, bajan, música, están informados, juegan, suben fotos, etc. Con esta información ellos y yo deducimos que las herramientas de comunicación más usadas son el chat, correo electrónico, Talk ,IRC y el ICQ que permite la transmisión de uno a muchos. Estas son adecuadas para comunicarse a distancia. Nosotros las podemos usar para interaccionar (profesor-alumnos) en asesorías, tareas, investigaciones, envió de trabajos. El correo electrónico puede favorecer mis cátedra porque ellos aprenden a escuchar, leer, comprender y redactar.
Mi intervención como docente juega un papel muy importante, ya que seré el facilitador y deberé conducir como puede aprender, la selección de la tecnología. El que los alumnos lo usen y les sea atractivo facilita el trabajo ya que lo único que tengo que hacer es conducir para usarlo adecuadamente en mis secciones. No es fácil pero ellos están de acuerdo en que ambos retroalimentaremos las sesiones y nos apoyaremos a través de una actitud tolerante hacia puntos de vista distintos, examinando críticamente nuestra comprensión actitudes y valores. Desarrollando habilidades interpersonales que favorecen el empleo y amplían el conocimiento de estas. La innovación educativa, como la introducción a la tecnología en el aula son maneras practicas de elevar la calidad en el aula a través de aprendizajes significativos. Cada día que da más claro que no es el manejo de los recursos lo que la escuela debe enseñar a utilizar, si no su utilización inteligente.

Mi confrontación con la Docencia

Inicie hace once años. Un profesor de secundaria me pidió que lo apoyara a cubrir un interinato, posteriormente se me presento la oportunidad de cambiar al sistema MST. Inmediatamente ingrese .¿Cuando inicie al sistema estudiaba la especialidad en calidad total? . Mis maestros de la especialidad me ayudaron el director del plantel en donde trabajaba me solicito que me inscribiera a un diplomado de didáctica de las ciencias experimentales y constantemente me exigía actualizaciones. Decía que los universitarios tenemos el concepto y la practica ; pero no sabemos cómo transmitirlos.
Ser profesor es una tarea muy comprometida ya que de sus actividades y estrategias educativas dependerá el aprendizaje y la motivación de los alumnos
El docente de nivel MST es estratégico por que hace , construye, elabora y edifica a través de acciones .su esencia está en la acción y su consecuencia es el materializar la visión a través de efectividad, eficiencia y adaptabilidad de condiciones que permitan al alumno entender , aprender, comprender para poner en práctica la teoría.
Yo me siento muy satisfecha cuando mis alumnos ingresan a la universidad o bien trabajan en lo relacionado a su carreara ya que en ese momento me doy cuenta que realmente aprendieron y o están aplicando. Mi mayor diploma es cuando ellos te dicen gracias por su dedicación.
En realidad así como tengo fortalezas, también existen obstáculos que no permiten estar completamente satisfecha y la mía profesionalmente es. La falta de recursos económicos para tener mejor equipado el Laboratorio ya que esta carrera requiere del dominio de práctica y manipulación de equipo.